技能大赛背后的心理较量

记崔先虎、周正国、高万新、胡新华、魏天普竞赛心路历程

 

11日至13日，在宜昌机电工程学校举行的2016年全省职业院校技能大赛上，荆州技师学院普车、普钳、普钳抽测选手，不畏强手、顽强拼搏，获得总分第一名的优异成绩。

    其中，万成、胡小豆荣获中职组普车项目一等奖，朱德州、任佳豪、孙龙荣获中职组普通钳工抽测组一等奖，黄万奇、李涛荣获普钳组二等奖，欧阳杰荣获普钳组三等奖。

    本次大赛由湖北省教育厅主办，来自全省各地市州、大型企业的23个代表队参加竞赛活动。竞赛过程之激烈，前所未有。能够获得优异成绩，难能可贵。尤其是崔先虎所带的三个抽测竞赛的选手，同时获得一等奖，传承了2015年的优异成绩，复制了颠峰时刻的一切美好，令人倍受鼓舞。这里对崔先虎、周正国、胡新华、高万新等指导老师的全程准备略作探讨。

 

1．顶层设计——确立竞赛目标，稳打稳扎

崔先虎、周正国、高万新、胡新华、魏天普组建了由理论教师、实习老师共同参与的竞赛小组，竞赛专家团队全程指导竞赛准备过程。训练启动时制定了《竞赛过程管理办法》等相关制度和实施路径，即全程参与，目标引领；重点突出，过程监控，成果导向。通过竞赛QQ群实现信息交流和资源共享，执行情况良好。

 

2．保障体系——为取得优异成绩保驾护航

成立了以竞赛项目领导小组，下设项目车工、钳工指导小组、训练小组。形成了三级责任制管理框架，制定了《竞赛训练管理办法》等系列文件。通过①领导小组全面统筹；②分解项目任务，推动阶段进程；③用好信息管理工具，提升管理效力等形成保障。

竞赛责任制是推进竞赛筹备工作的法宝。指导的监控、督导与评价，促使训练任务有效落实。筹备训练过程中，主要成果评价和展示活动每天都要进行，每次活动均依据“课题安排—具体实施—作品评价”的逻辑过程展开，达到了课题推动操作，评价导向成果的预期效果。

 

3．核心能力在训练中凝聚

 

崔先虎、周正国、高万新、胡新华、魏天普与全体指导老师一起协商，制定了一系列竞赛管理办法，为技能训练与技能竞赛提供了制度保障，技能教学与竞赛有规可循有法可依。因此老师们大胆开展工作，形成了以赛促训、以赛助教、融赛于学、培育技能竞赛文化氛围，创新了“训—学—赛”三位一体的人才培养方案，创设了校园技能文化氛围，学生技能水平普遍提高。具体过程中，以赛促训、用竞赛标准规范训练过程；融赛于学，注入技能学习动力；以赛助教，竞赛成果带动教学创新；引入竞争机制，垂炼学生意志品质；培育技能竞赛文化氛围，促使学生的训练中形成核心竞争力。

 

4．创设了校园技能文化氛围

 

通过增加技能教学课时，完成典型工作任务，综合评价技能水平，泓扬技能成果，创设了校园技能文化氛围。同学们也用累累成果创造着技能大赛的持久辉煌，为家长为老师为学校增光添彩，同时也赢得自身的成长，学院也把这份荣耀镌刻在学院建设的史册中，学生—老师—学校协同发展竞放异彩，描绘出荆州技师学院灿烂的春天。

 

5.心理与技能同步训练，促使技能大赛持续辉煌

 

通过建立竞赛活动系列制度，如选拔制度、心理与技能训练制度、评价制度和激励制度等，并有效执行，确保竞赛教学与常规教学有机融合，把制度与实际执行密切结合起来，及时发现制度有具体实施过程中的问题与不足，积极修订现有制度，使制度更加贴近竞赛活动需要，而竞赛成绩的提高又充实了制度内涵，促使制度与大赛交相辉映，共同辉煌。

崔先虎、周正国、高万新、胡新华、魏天普致力于竞赛活动研究与探索，取得了辉煌成绩，必将转化为丰富的竞赛文化和学院的核心软实力，让我们一起分享技能竞赛的高端荣耀和无穷魅力，同时也为老师们、同学们的自身出彩强烈点赞。