【安全教育周】莫让悲伤逆流成河——荆州技师学院开展反校园欺凌训练与指导讲座活动

预防校园欺凌

呵护身心健康

-“预防校园欺凌”专题讲座-

为预防校园欺凌事件发生，维护学生身心健康，帮助学生掌握自我防护的技能和方法，做到在面对突发事件时能冷静的处理并保护好自身的安全。近日，荆州技师学院组织开展反校园欺凌专题讲座活动。

本次讲座结合电影《悲伤逆流成河》的内容给同学们上了一堂生动的反校园欺凌训练与指导课。这部电影是让人们认识欺凌，感知欺凌的一部生动教材，能够引导学生感知到欺凌的伤害。该影片放大了校园暴力的影响，教育更加深刻。无论是从欺凌者、被欺凌者还是旁观者的角度来看，这部电影都是一部反面的教材。

故事概要

该影片讲述了多组校园欺凌事件，打破了5位主角本应该美好的青春校园生活。齐铭，清俊帅气，是人人称颂的优等生，而易遥却是大家口中的“赔钱货”。两人一同长大，感情很好。而这一切，在转学生唐小米出现之后发生了翻天覆地的变化。顾森西教会易瑶对校园暴力进行反击，他的出现给了易遥一丝曙光。可阴差阳错，顾森湘的意外却将她再度推入黑暗。当受害者变成施暴者，当看客变成助推，在这一场名为“玩笑”的闹剧中，没有旁观者，只有施暴者。。。

讲座围绕四个方面展开：

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校园欺凌的类型及关系

通过观看了《悲伤逆流成河》里面关于校园欺凌的电影片段，这段内容集中反映了校园欺凌的行为。其中唐小米对易遥进行跟踪，盯梢，拍照记录易遥的隐私，并进行传播。全班同学对易遥的排挤孤立，到最后的拳脚相加，暴力欺凌。在欺凌中可分为以下三类：

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言语欺凌

传播同学不愿为人所知的隐私。造谣诋毁，传播，制造恐怖言论。流言成了毁人利器，对被欺凌者进行刁难，使被欺凌者的生活陷入黑暗。

2

关系欺凌

关系欺凌可以用来疏远或拒绝同伴，或故意破坏友谊。它包括一些微妙的体态，如咄咄逼人的目光、骨碌碌转的眼球、叹气、皱眉、冷笑、窃笑和敌对的肢体语言。作为最难以从外显行为来察觉的欺凌形式，关系欺凌通过忽略、孤立、排除或回避来作为欺凌手段。

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身体欺凌

身体欺凌可以包括,但不限于:扇耳光、打、使人窒息的动作、戳、拳打、踢、咬、掐、抓挠,以及破坏或销毁被欺凌孩子的衣物.它还包括用来攻击被欺凌者的武器或物品.如电影中易遥头发上被粘口香糖，泼墨水，贴脏纸，把剩饭倒进她的饭碗，都属于身体欺凌。

各类欺凌的关系

言语欺凌越来越恶劣之后势必会变成肢体欺凌，言语欺凌不止，最终发生身体欺凌。其中往往是被欺凌对象也是全班同学或多数同学的孤立和排斥的对象。

2

欺凌的特征及识别标准

输

选取电影中的三个校园欺凌的典型片段，向师生们提出问题：“假如学校了解这件事整个经过之后，会认定这是一起校园欺凌事件么？”通过层层分析，得出如果把上述三件事当作孤立的事件加以分析和评论的话，学校依然会认为这是一起“学生冲突”事件。只有将前后事件放在易遥及其所在班级的生活背景下才可能得出欺凌的结论，因此欺凌有以下识别标准：

01

以整体事件为单位作欺凌判断

02

力量不均等

03

蓄意伤害

04

未激惹